Romanian Times | Decembrie 2018

20 / 24

Diverse 20
ROMANIANTIMES
(continuare din pagina 4)
Alocuţiunea preşedintelui României ...
Căutarea care schimbă
(continuare din pagina 19)
ce se numește analfabeți funcțional. Dacă le dai un text, ei îl citesc și nu înțeleg nimic sau
aproape nimic. Problemă mare, și s-a propagat.
Unul din cinci elevi, unul din cinci elevi părăsește prea devreme școala obligatoriu. Deci,
dați-vă seama, 20%dintre copiii României pleacă înainte să termine școala. Unde pleacă?
Nu prea știm. Sunt copii cărora le fură cineva șansa de viitor. Sunt copii, majoritatea, care
se pierd undeva. Foarte puțini pot fi recuperați.
Deci, avemrezultate, ca să zicemașa, amestecate. Nu e bine. Dacă vrem, însă, să construim
un sistem foarte solid, trebuie să ne punem întrebarea ce fel de pregătire vrem să dăm
tinerelor generații. Pentru ce anume să-i pregătim? Pentru viață, da. Pentru o carieră,
da. Pentru o meserie, sigur că da. Dar ce meserie? Pentru meseriile secolului XX este un
pic greșit. Noi trebuie să îi pregătim pentru meseriile secolului XXI, evident. Dar care sunt
acestea?
Dragii mei, dacă vă întreb, nu o să știți, și nu știe nimeni. Vor apărea nenumărate meserii
noi în următoarele decenii care nici nu sunt definite. Vor dispărea foarte multe meserii
dintre cele pe care le cunoaștem și pentru care mulți dintre noi ne-am pregătit. Și atunci
trebuie să avem grijă să pregătim generațiile de tineri pentru ce va fi în viitor, nu pentru
cum a fost când am fost noi elevi, sau studenți, sau miniștri.
Trebuie să avem mare grijă pentru ce îi pregătim. Răspunsul generic este ușor de dat –
pentru viitorul României. Dar, mai departe este nevoie de analize, de studii aprofundate, de
foarte multă grijă cum concepem acest sistem pentru viitor. Și de asta se ocupă «România
Educată».Nuestevorbadeopovestecare sună frumos la televizor, peurmăplecămacasăși
ne vedemde treabă. Este vorba despre ce facemnoi cu România. Acest rezultat al educației
vadefini societateademâine.Așacumîi educămpe tineri, așavaarăta societateademâine.
Dacă le dăm o educație serioasă, orientată spre viitor, vom avea o Românie performantă.
Dacă nu, vom avea o Românie fără performanțe notabile. Asta e chestiunea esențială.
Proiectul «România Educată» a fost conceput în prima formă în 2016. Noi, echipa noastră
de la Administrația Prezidențială, am început să lucrăm, am început să cooptăm din ce în
ce mai mulți participanți. Foarte mulți dintre dumneavoastră ați participat de la început,
alții ați venit pe parcurs și sper că mulți alții veți participa de acum încolo, când devine și
mai interesant.
Amavut până acumopt conferințe regionale. În fiecare conferință regională s-a dezbătut o
mare temă din educație. 60 de evenimente publice până acum. Am întrebat pe cei interesați
cum văd ei soluționarea, rezolvarea, abordarea chestiunilor care ne interesează, și am
centralizat peste 8.000 de răspunsuri. Peste 10.000 de participanți avem până acum în
acest mare proiect.
Acest proiect a fost inițiat de mine, împreună cu echipa mea, dar acest proiect este al
dumneavoastră, este al elevilor, al studenților, al profesorilor, este un proiect al societății
românești. Fiindcă dacă răspunsurile au fost foarte diferite la întrebări, legitim, corect, un
lucru au știut toți: trebuie făcut ceva pentru a îmbunătăți sistemul și acest fapt, că toți au
înțeles de la început, au subliniat nevoia de îmbunătățire, ne încurajează să mergem mai
departe.
Concluziile acestei munci sunt concluziile pe care le supunem atenției dumneavoastră. Am
lucrat, amajuns la un set de concluzii, de propuneri, pe care, sigur, noi le găsim foarte bune.
Și participanții le găsesc foarte bune - 65 de organizații participante, 65: autorități, ONG-
uri, universități ș.a.m.d. Asta lansăm astăzi. Noi lansăm în dezbatere publică rezultatul
muncii dumneavoastră, și a noastră, din ultimii doi ani.
Ce vrem? Vrem să găsim răspunsul, soluția pentru o educație de calitate pentru toți, pentru
toți copiii și tinerii României. Căutămun sistemflexibil, căutămun sistem care-i integrează
pe toți. Ambiția mea este ca niciun copil din România, niciun tânăr din România să nu
rămână în afară. Trebuie să găsim soluții care-i integrează pe toți.
Vă amintiți? Am avut, cred că acum doi ani, un BAC la care au picat jumătate. Este o
catastrofă națională așa ceva și este cea mai proastă notă pentru sistemul actual.
Nu ne permitem să pierdem niciun copil în România! Asta îmi doresc eu cu proiectul
«România Educată».
Avem multe propuneri. Ele vor fi dezbătute, îmbunătățite, comentate, criticate - foarte
importantă critica, dar, vă rog, critica constructivă, nu critica destructivă. Câteva dintre
propuneri, am spicuit împreună cu echipa mea - încă o dată, câteva, nu asta este baza
proiectului: măsuri pentru reducerea ratei deosebit de ridicate de părăsire timpurie a școlii.
Nu dorim să mai rămână copii pe dinafară.
Dezvoltarea unui sistem de educație profesională performant - de ani de zile vorbim de
educația duală, de educația profesională, de o pregătire în funcție de interes, în funcție de
capacitate. Asta așteaptă și mediul privat de la noi, așteaptă o diversificare și pregătire
serioasă de calitate, de la meseriași până la inginer sau specialist IT.
Propunemcreșterea conectivității internaționale, învățământului superior, schimbul de idei.
Nu vrem să ne izolăm, vrem să fim conectați. Vrem să fim conectați la sistemul european, la
sistemul internațional.
Extinderea accesului la educație timpurie, adică creșe, grădinițe, pentru cât mai mulți copii
încă de la o vârstă fragedă - asta atinge două chestiuni esențiale. Una: acești copii sunt
pregătiți mai bine pentru școală. Doi, îi lasă pe părinți să meargă la serviciu.
Regândirea evaluării elevilor și studenților - evaluarea pe care o folosim noi este cam la
nivelul anilor, nu știu, ‘60, ‘70. Le dăm note, trecem în catalog, facem mediile, la sfârșitul
anului facem statistici, hârtii peste hârtii, le trimitem la inspectorat, la minister, și?
Credcănuestesuficient,aceastăevaluaretrebuiesăgenerezeunfeedback,pentrufiecareelev
în parte, pentru fiecare părinte în parte, în așa fel încât lucrurile să se constituie instrumente
eficiente nu numai de evaluare, ci și de corectare, de îmbunătățire a performanțelor și - de
ce nu? - de corectare a sistemului. Mult de lucru.
Dezvoltarea unui sistem mai bun de formare a cadrelor didactice - până la urmă, ca să
funcționeze, avem nevoie de dascăli dedicați, bine formați, cu performanțe notabile,
respectați în societate, remunerați corespunzător, cu o bază materială serioasă, adaptată
nevoilor unei școli moderne. Acestea sunt câteva dintre propunerile pe care le facem în acest
program.
Concret, astăzi lansăm un pachet complet în dezbatere, un pachet care conține și o viziune,
și strategie, și direcții de acțiune pe șapte teme pe care le-amgăsit prioritare pentru educația
din România, având în vedere orizontul 2030.
Deci, nu vorbim de o modificare rapidă pentru următorul an. Ne dorim un sistem care
funcționează în perspectivă, un sistem stabil, sustenabil, performant.
După care se pune întrebarea: bun și, ce urmează?Urmeazăminimum trei luni de dezbatere
publică, consultări, discuții - cu partide, cu politicieni, cu comisii parlamentare și cu
guvernanți, foști miniștri, persoane interesate, sindicate, reprezentanții școlilor, elevilor,
studenților, profesorilor, și, în final, vom ști ce vrem cu România.
Dați-mi voie acum, în deschidere, să mulțumesc tuturor participanților din fazele de până
acum. Au fost mulți, ați fost mulți. Vă rog să rămâneți mulți, rămâneți conectați, rămâneți
implicați, fiindcă este vorba de România noastră de mâine! Vă mulțumesc!”
Rezultatele proiectului „România Educată” sunt lansate în dezbatere publică şi pot fi
consultate la: iar contribuţia dvs.
poate fi transmisă la adresa de e-mail:
lor asigurare de a continua căutarea. Au existat triburi ostile de evitat, râuri largi ca Tigru
și Eufrat să le treacă, iar deșerturile neterminabile să le traverseze.
Magii au venit să se închine Împăratului nou născut al iudeilor. Magii, ajungând
la Ierusalim, s-au dus direct la Palatul Regelui unde credeau ei că era logic să se nască un
Fiu de Împărat. Și cu îndrăzneală l-au întrebat pe Irod, Împăratul: „Unde este Împăratul
de curând născut al Iudeilor?”
Dar, spre surprinderea lor, nimeni din Palat, incluzând pe Irod, nu a știut nimic de
așa ceva.
Cu siguranță Irod s-a înfuriat în sine însuși, dar nu s-a arătat pe față la întrebarea
și declarația lor “ Unde este Împăratul de curînd născut al Iudeilor?” Nou născut rege
al iudeilor? Aici nu se nasc regi. Aici toți prinții care ar fi putut cândva pretinde tronul
Iudeii au fost uciși fără nici omilă. Irod a trebuit să omoare, să comită acte de înșelăciune
și trădare pentru a deveni rege. Cine în Iudea ar putea fi născut de curând ca rege? Un
nou rege? Și de ce ar avea o stea? Și de ce ar dori oamenii aceștia să se închine unui
copil? Irod ar fi trebuit să fie alături de el. Dar el a rămas calm și a încercat să facă o
înțelegere cu magii.
Irod, după ce a vorbit cu marele preot evreu, a găsit răspunsul că Hristosul trebuia
să se nască în Betleem (Și tu, Betleeme Efrata, măcar că ești prea mic între cetățile de
căpetenie ale lui Iuda, totuș din tine Îmi va ieși Cel ce va stăpâni peste Israel, și a cărui
obârșie se suie până în vremuri străvechi, până în zilele veciniciei. Mica 5:2) și le-a spus
înțelepților să meargă acolo și să-Lgăsească, apoi să se întoarcă la Irod și să-i spună, ca și
el să se poată închina regelui nou-născut: “duceți-vă de cercetați cu deamăruntul despre
Prunc: și cînd Îl veți găsi, dați-mi și mie de știre, ca să vin și eu să mă închin Lui.”
Uniii cercetători cred că au trecut deja doi ani înainte caMagii să ajungă la Betleem.
Versetul din Matei 2:16 sugerează acest interval de timp. Iar în versetul 2:11 găsim că
bebelușul Isus era într-o casă și nu în iesle.
Iar în Matei 2: 9-10 ni se spune că atunci când au părăsit Ierusalimul, înțelepții au
văzut din nou steaua pe care o văzuseră în Răsărit.
După ce au ascultat pe împăratul, magii au plecat. și iată că steaua, pe care o văzuseră
în Răsărit, mergea înaintea lor, pînă ce a venit și s-a oprit deasupra locului unde era
Pruncul. . Când au văzut ei steaua, n-au mai putut de bucurie.
Să analiză expresia “steaua, pe care o văzuseră în Răsărit, mergea înaintea lor,
pînă ce a venit și s-a oprit“. Această formulare a dus pe mulți la concluzia că steaua
trebuie să fi fost un fel de fascicul de lumină, ca lumina reflectoarelor cerești, îndreptând
calea spre locuința în care locuiau Isus și părinții Săi.
Saupoate că steaua semișcade-a lungul rutei de la IerusalimlaBetleem, îndreptându-
se spre casa lui Iosif și a Mariei. Nici un fenomen astronomic cunoscut nu poate funcționa
în astfel de moduri, iar pe această bază unii interpreți au sugerat că steau de Crăciun a fost o
manifestare a Shekinahului sau a strălucirii divine.
Acești bărbați (magii) au venit cu un singur scop în minte. Scopul lor era să se
închine Celui care S-a născut Rege al evreilor. Ei au venit de fapt să se închine Fiului lui
făcut-o cu pasiune, perseverență și încredere. Ei au făcut-o cu certitudinea
speranței. Aceste calități ale magilor se pot desprinde chiar din întrebarea lor: “Unde este
Împăratul de curînd născut al Iudeilor? Fiindcă I-am văzut steaua în Răsărit, și am
venit să ne închinăm Lui”.
Ei nu au plecat pe acest drum lung și periculos doar pentru o plimbare recreativă
în deșert, ci s-au arătat în Ierusalim Regelui Irod și au spus: “am înțeles că s-a întâmplat
ceva în domeniu nostru al astronomilor. Am văzut o stea strălucitoare și am crezut că a
însemnat ceva. Ei au fost siguri de interpretarea lor. În mintea lor nu era nici un dubiu
“Unde este El? Am venit să ne închinăm Lui. “ Și ei au adus cu ei cadouri costisitoare,
daruri potrivite pentru un rege. Ei au venit la sigur. Darurile aduse cu ei este o dovadă în
plus că ei credeau că Îl vor întâlni pe Noul Rege născut al iudeilor.
Magii au fost perseverenți în cautarea Regelui nou născut indiferent de obstacole
sau de curse întinse de Irod. Ei au vrut într-adevăr să vină și să se închine lui Isus. Ei erau
căutători serioși. Este o minune că magii nu au fost deziluzionați. Au găsit un Copil sărac
într-un oraș nesemnificativ, fără să I se acorde o atenție deosebită. Și totuși I-au plătit
omagiul care se potrivea unui Rege.
VAURMA
Ioan Sinitean, Prezbiter în Biserica Logos, Chicago